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社會領域

人權閱讀教案--尋水之心尋水幸福

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尋水之心是一本適合國小高年級以上閱讀的人權小說,故事描述南蘇丹2008年11歲女孩不斷提水,和1985年敵對部落11歲小男孩因為戰爭,無預警從村里出走到難民營的二條敘事線故事。當男孩經歷23年,輾轉從難民營流浪到寄養家庭,開始「送水到南蘇丹」計畫,提水與汙水引起的疾病,不再成為孩子整天唯一的重要工作或致死的原因。男孩終於跨越種族對立、自然環境對孩子生活的影響,讓當地的孩子有了新生活的可能。

融入社會科教學--我的言論自不自由?

香山國小教師黃美芳老師以社會司法判例為文本,輔以審議式民主的象限教學法,讓學生思考言論自由的尺度,
小小的小學三年級學生也會思考言論是否合宜,判決是否值得同情

人權融入社會教學--零用錢多少才是合理?

零用錢要多少才夠? 才合理?
香山國小彭唯芳老師,將審議式民主的概念融入社會科的教學中.運用象限法的討論
讓學生思考零用錢太多,太少會有何種問題,要多少才是合理...
進而學生發現錢多少不是最重要,而是學會管理金錢的能力才是當務之急。

社會科的審議式民主實施教學

南寮國小黃淑娟老師利用人權中的審議式民主概念,融入小學四年級的社會科教學
教學內容包含探討道路應不應該建? 人口結構會產生那些變化?
透過KJ法集思議,歸納問題的原因,
也運用SAC法來理解爭議的立場,重新建構觀點
社會科的教學不只有老師的講述, 而多了一些學生思考!!

地理科融入教學--布基尼的禁令

科目:地埋第五冊南一版
單元名稱:西亞
授課老師:曾淑柑 老師
時間:50分鐘
實施對象:九年級上學期
法國因為恐政的影響,擬頒布沙灘上的布基尼禁令,此禁令一出,南法各省省紛紛表示跟進,但也引發熱烈討論,到底穿著的自由、宗教自由和國家安全,熟輕熟重?在西亞伊斯蘭的世界中,布基尼又代表何種意義?

建功高中國一學生參訪人權景點--黑蝙蝠博物館

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一、活動日期:106 年5月25 日(四)/6月8 日(四)14:00 ~ 16:00
二、參加人員:國一學生120人
三、課程設計:本課程規畫將人權教育融入閱社會領域的教學活動中,為了讓學生更加了解國共內戰及冷戰時期的歷史,特別安排新竹市獨有的戰爭史蹟-黑蝙蝠中隊博物館進行走讀,透過實地踏查,做加深及加廣的學習。

105年10月18日建功高中社會科教研會分享人權教案

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105年度建功高中教學分享,由公民科楊心豪老師分享得獎教案設「人權超人 尊重他人」。
此教案內容由公民科出發,結合人權概念設計而成,透過自拍的多部影片,來教授國中課本中所上過的法律常識,並且教導學生可透過法規會的網站查詢相關的法律內容。
教學主題有四:1.學習全國法規資料庫的查詢,2.幫助九年級學生複習公民, 3.七八年級生法律概念建立, 4.校園人權教育觀念推廣,

歷史科融入教學---十字軍東征

科目:歷史第五冊南一版
單元名稱:3-4伊斯蘭世界一、十字軍運動與蒙古西征
授課老師:李鸞嫻
時間:25分鐘
實施對象:九年級上學期
人權教育能力指標
2-4-7探討人權議題對個人、社會、及全球影響

地理科融入教學--西亞紛爭

科目:歷史第五冊南一版
單元名稱:科目:歷史第五冊南一版
單元名稱:西亞紛爭
授課老師:陳盈蓉
時間:25分鐘
實施對象:九年級上學期
人權教育能力指標
1-2-2知道人權是普遍的、不容剝奪的,並能關心弱勢。
1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響,並提出改善策略、行動方案。
1-3-3了解平等、正義的原則,並能在生活中實踐。

歷史科融入教學---種姓制度

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科目:歷史第五冊南一版
單元名稱:1-3-2阿利安人與種性制度
授課老師:李鸞嫻
時間:25分鐘
實施對象:九年級上學期
人權教育能力指標
1-2-4舉例說明生活上違反人權的事件,並討論發生的原因。
1-3-4了解世界不同群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
2-2-1認識生存權、身分權與個人尊嚴的關係。
2-3-4理解貧窮、階級剝削的相互關係。

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