時間：106・7・4 9：00—12：00
地點：新竹國小
講師：林江臺 老師
參加對象：人權及社會科種子教師
內容
1. 一般人對台灣的近代史是陌生的，但是這些事情的發生離我們並不遠，對社會議題多一些關注，可以讓視野更開闊
2. 雙面俱呈在社會議題是重要概念
3. 「走讀人權」一書：
（1） 結合戰後台灣史、博物館資源及自導式學習
（2） 人權景點特點：觸及歷史價值（如追思、歷史意識），空間營造（文史資料）及教育推廣
4. 以自導式戶外學習為設計主軸
（1） 老師要先實地進行訪查來設計教學活動
（2） 實際戶外教學活動進行時，老師是安全的維護者
（3） 要有地圖，該學生知道他的位置，才能自主學習
（4） 題目不一定要很難，但要學生可以自己看自己學，該學生知道那些地方有資源可蒐尋
（5） 學習單設計要多一點引導句，該學生去看展場碑文
（6） 學習單不一定有標準答案，可以只是讓學生去思考去辯證
（7） 以學習者為中心的學習單要有一些提示語言思考議題
5. 曼德拉：我們可以改變世界，讓它成為一個更好的地方，有所作為的關鍵就在你手裡；馬拉拉：One child, one teacher, one book, one pen can change the world