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Photo gallery for 106.06.16人權閱讀提問共備工作坊( 二)

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106.06.16人權閱讀提問共備工作坊( 二)

時間:6/16(五) 13:00—16:00
地點:建功高中第二閱覽室
講師:蕭玉芬老師
參加人員:全市人權種子教師(如簽到表)

活動記錄:
一、本次工作坊延續上次工作坊提問的教案,玉芬老師針對上次的教案提出建議及說明,老師強調提問不只是問問題而已,更要扣緊在人權觀點的提問
二、以第三組 的教案「視力與偏見」為例,進行修改 (見PPT)
1.引起動機
(1)要說明影片名稱
(2)要如何銜接文本?老師說明,{黑人很可怕嗎, 我們來讀一篇文章,
2.發展活動:
(1)提取訊息,可以改成:找一找,作者與老先生交談的話題是什麼?或是老先生舉哪些具體的例子說明他對黑人的歧視?可以帶出(種族偏見)人權議題來
(2)簡單的問題,兩兩提問就好,採鷹架提問
(3)隨機抽點或鼓勵分享? 要思考其目的
(4)提問的目的為何? 除了反應訊息之外,訊息的目的是什麼?
(5)視力與偏見之間的關係? 可以運用表格及填空來做鷹架提問你認為老先生不再歧視黑人最主要的原因是什麼?請從文中提出證據,支持你的看法。
(6)比較小的學生可以用填空來整理以下提問:為什麼老先生在失明之後,偏見反而消失?利用下表句型,整理本文重點
3.綜合活動
(1)分組討論一或兩次就好,老師只能選出一種情況說明狀況
(2)各種策略的優缺點
(3)詮釋也可以透過表格來讓學生說明
(4)用何種表格,樹狀圖,時間圖…要仔細思考
(5)討論如何避免偏見與歧視行為?(制訂班規)
三、為生命轉帳
1.引起動機:改成 (1)猜一猜,簡報中的小女孩幾歲?(2)五歲的小孩通常都在做些什麼事?
2.人權提問: ‧想一想,非洲兒童面臨哪些困境?‧你覺得非洲兒童有哪些權利應該受到保護呢?
‧你覺得兒童應該在怎樣的環境中長大?...
3.可以運用時間軸的整理,讓學生想想,凱薩琳做了些什麼?
四、我只有八歲
1.可以用預測單讓學生預測八歲孩子發生了什麼事?
2.人權提問:想一想,文中的盧安達兒童面臨哪些困境?‧你覺得文中的盧安達兒童有哪些權利應該受到保護呢?‧你覺得兒童應該在怎樣的環境中長大?
3.記者的角色:利用下表思考:如果你是那位記者,你會怎麼做?為什麼?
4.可利用六頂思考帽來做最後照片的結尾!

五、各組考玉芬老師的建議, 重新再做一次討論,進行第二次共備

附加檔案大小
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