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106.03.17大補帖(二)--審議民主的校園實踐實作

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一.時間:106.03.17 13:30--16:30
二.地點:南寮國小會議室
三.講師:陶秀英老師
四.參加人員:新竹市人權團團員
五:內容:

一、前言:第一節課是由佳範教授理論引導,此次工作坊的目的是要將理論轉換為教學現場實務

二、什麼是審議式民主?
1. 尊重少數人的意見、充份資訊、共識符合公共利益⋯⋯
2. 陳俊宏教授:「受到決策所影響的公民或代表,都應該能夠參與集體決定⋯⋯透過講理和聆聽的溝通過程,在資訊充分旳情況,找出合理方案⋯⋯」
3. 公民審議民主的特質:要講道理,謀公益,求共識
4. 不是開口講話而已,重視說理的練習,民主生活是需要練習的,從周遭具體的事務開始,避免高度抽象的政治爭議練習說出理由,而非同仇敵慨審議式民主強調公共審議與民主參與。
5. 在教育上,它則使人民提升公共審議的基本知能,進而使人民成為真正的公民。

三、主持審議民主課程心法
1. 教師要先問自己這堂課的目的是什麼?如何進行?有何素材可用?
2. 討論目標設定,要達成決議,建立共識或是立場說明⋯⋯
3. 教師設定主持架構:主題〉結果〉
4. 想清楚主持人的角色和態度
5. 尋求可共的媒材

四、 教學策略與工具
1. KJ法:利用便利貼先發現法(寫下目前的可討論的問題),將性質相近的做簡單分類(聚焦),下一個標題,討論想解決的優先順序(再聚焦)
2. O.R.I.D.:O客觀性層次 R反映性層次 I詮釋性層次 D決定性層次
(1) ORID用於社群:你記得社群的那些活動?印象最深的是那些事情?參加社群對你的感受?從職務或個人的角度來看,這個社群對你的意義是什麼?對學校的意義是什麼?這個社群還可以做什麼?
(2) ORID用於做決定
(3) ORID用於「專書討論」~獄足不畫會死,天堂的小孩
(4) ORID用於「總綱討論」:總綱和九年一貫有何不同?對於總綱的內容,你感到同意的是什麼?你認為總綱所強調的未來的學牛圖像是什麼?檢視目前狀況,有那些是你已經符合總綱精神的作為?受總綱的啟發,你認為我們可以做什麼改變?

3. 象限討論: 給一個情境,透過在象限上的位置進行第一次表達立場,並發表;將問題再做一次說明,重新再表達一次立場⋯⋯

附加檔案大小
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